[교육학] 도덕의 심판관, 양심
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작성일 19-09-22 05:32
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대한민국 헌법에도 “모든 국민은 양심의 자유를 가진다.
신문과 뉴스를 통해서 매일같이 보도되는 일련의 사건들을 접할 때마다 우리 사회는 ‘양심의 부재’를 토로한다.
설명
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도덕의 심판관, 양심
`목차`
Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
Ⅱ. 버틀러의 ‘양심론’
1. 인간 본성의 내적 구조
2. 양심
3. 양심의 가책
Ⅲ. 프로이트의 ‘초자아’
Ⅳ. 맹자의 ‘사단’
Ⅴ. 사례(instance) 제시
Ⅵ. 사례(instance) 分析(분석)
Ⅶ. 교육에의 적용
Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
거짓말, 도둑질, 뇌물, 고백, 청렴, 결백에 이르기까지 양심을 빼놓고 말하기는 어렵다. 대한민국 헌법에도 “모든 국민은 양심의 자유를 가진다. 우리는 자신의 임무와 역할을 성실히 수행할 때, 자신의 신념을 위해 저항할 때도 양심적이라고 평가 내린다.”하여 보호한다. 어떤 사람들은 양심을 인간에 내재…(skip)
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레포트/사범교육
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순서
다. 어떤 사람들은 양심을 인간에 내재한 신의 소리라고 생각하는가 하면, 또 어떤 사람들은 그것을 양육의 산물, 즉 학습을 통해 외적인 권위적 규범이 내면화된 것으로 간주한다.”하여 보호한다. 나 또한 마찬가지
도덕의 심판관, 양심
`목차`
Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
Ⅱ. 버틀러의 ‘양심론’
1. 인간 본성의 내적 구조
2. 양심
3. 양심의 가책
Ⅲ. 프로이트의 ‘초자아’
Ⅳ. 맹자의 ‘사단’
Ⅴ. 사례(instance) 제시
Ⅵ. 사례(instance) 分析(분석)
Ⅶ. 교육에의 적용
Ⅰ. ‘양심’을 말하기까지
거짓말, 도둑질, 뇌물, 고백, 청렴, 결백에 이르기까지 양심을 빼놓고 말하기는 어렵다. 우리는 자신의 임무와 역할을 성실히 수행할 때, 자신의 신념을 위해 저항할 때도 양심적이라고 평가 내린다.
