[교육학] 교육의 본질추구를 위한 학교경영
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작성일 22-03-05 22:35본문
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(1) 참여의 핵으로서의 대화
2) 교육의 기능
설명
(2) 교육활동 지원체제
1) 교육의 본질이란
다. 그러기 위해서는 기초적인 문제로 돌아가서 교육의 본질에 대해 다룰 필요가 있다아 교육의 본질적인 면을 제외해 놓고서는 교육의 문제점(問題點)을 제대로 파악하고, 올바른 방향을 제시하는 것이 불가능하기 때문이다. Ⅱ. 본 론
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✍ 참고資料
교육의 본질추구를 위한 학교경영
(2) 교육성 증진을 위한 실천적 교육담론의 형성과 대화의 장
순서
(3) 효율성의 측면
[교육학] 교육의 본질추구를 위한 학교경영
2) 참여의 교육체제 구축
(2) 본질적 기능
(4) 책무성의 측면
1) 자율과 참여를 통한 교육의 주체성 회복
3) 교육의 본질추구
1) 학교경영의 개념
현대 한국교육의 문제점(問題點)에 관한 논의에 있어 가장 빈번히 나타나는 주제들로는 사교육 문제, 입시제도의 improvement, 학교교육의 정상화 등을 들 수 있다아 물론 이들은 오늘날 우리의 교육이 해결해야 할 중요한 당면과제課題들로서, 현대 한국교육의 문제점(問題點)을 극명하게 보여주는 사안들이라고 볼 수 있다아
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1. 교육의 본질
(3) 평가와 감시가 아닌 시범과 모범을 통한 전파
3. 교육의 본질추구를 위한 학교경영의 방향
(1) 자율성의 측면
(2) 수월성의 측면
2. 학교경영의 개념 및 문제점(問題點)
(3) 수단적 기능과 본질적 기능의 조화
Ⅰ. 서 론
Ⅲ. 결 론
2) 학교경영의 문제점(問題點)
레포트 > 사회과학계열
(1) 실천 연구자로서의 교사
3) 대화와 교육담론의 형성
교육의 본질추구를 위한 학교경영
(1) 수단적 기능
그러나 이러한 문제점(問題點)들을 다룸에 있어 피상적인 觀察과 analysis, 그리고 그에 입각한 성급한 진단 등의 행위는 또 다른 문제점(問題點)을 야기할 수 있다아 따라서 보다 다각적이고 심도 있는 검토가 필요한 것이다.