[방통대 靑少年교육과 1학년 발달심리 공통] 1. 학습theory(이론) 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 …
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작성일 19-05-24 08:05
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[방통대 靑少年교육과 1학년 발달심리 공통] 1. 학습theory(이론) 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 記述(기술)하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조
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[방통대 청소년교육과 1학년 발달심리 공통] 1. 학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오.2. 자신의 문제행동이나 부적응 행동을 한 가지 선택해서(예를 들면, 늦잠자기, 미루기, 쉽게 화내기 등) 그 문제행동이 어떻게 형성되었다고 생각하는지 프로이트의 이론이나 에릭슨의 이론 중 한 가지를 적용해서 설명하시오.[방통대청소년교육과1학년발달심리공통]1.학습이론중에서고전적조건형성과조작적~ , [방통대 청소년교육과 1학년 발달심리 공통] 1. 학습이론 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 기술하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조기타방송통신 ,
[방통대 靑少年교육과 1학년 발달심리 공통] 1. 학습theory(이론) 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 記述(기술)하시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명(explanation)하시오.
<목 차>
학습이론(理論) 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 나타내시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 說明(설명) 하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론(理論)
2. 파블로브의 학습이론(理論)
1) 파블로프
2) 고전적 조건형성이론(理論)
3) 조건 형성의 기본 원리
4) 조건 형성의 제 양상
5) 학습원리
6) 일상생활의 고전적 조건형성의 예
3. 스키너의 학습이론(理論)
1) 스키너
2) 조작적 조건형성이론(理論)
3) 스키너의 experiment(실험)
4) 작동조건형성의 주요원리
5) 학습원리
6) 일상생활의 조작적 조건형성의 예
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교
Ⅲ. 결론
자신의 문제행동이나 부adaptation(적응) 행동을 한 가지 선택해서(예를 들면, 늦잠자기, 미루기, 쉽게 화내기 등) 그 문제행동이 어떻게 형성되었다고 생각하는지 프로이트의 이론(理論)이나 에릭슨의 이론(理論) 중 한 가지를 적용해서 說明(설명) 하시오.
Ⅰ. 프로이드의 정신analysis(분석) 이론(理論)
1. 프로이드의 생애와 업적
2. 정신analysis(분석) 이론(理論)
1) 인간관
2) 의식수준과 성격의 구조
(1) 의식, 전의식, 무의식
(2) 성격 구조 : 원욕, 자아, 초자아
3) 방어기제
3. 프로이드의 심리성적 발달단계
1) 구강기 (oral stage)
2) 항문기 (anal stage)
3) 남근기 (phallic stage)
4) 잠복기 (latent stage)
5) 생식기 (genital stage)
Ⅱ. 자신의 문제행동 형성과정
1. 신경질을 잘 내는 문제행동
2. 문제행동의 原因
3. 문제행동의 형성과정
4. 문제행동의 analysis(분석)
학습이론(理論) 중에서 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 공통점과 차이점이 무엇인지 비교하여 나타내시오. 또한 우리 일상생활에서 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건형성의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 說明(설명) 하시오.
Ⅰ. 서론
대부분의 행동은 학습된다고 한다.
Ⅱ. 본론
1. 학습이론(理論)
1) 학습이론(理論)
학습이론(理論)은 `인간은 어떻게 학습을 하게 되는가` 에 대한 물음이다. 그냥 끄덕끄덕은 학습이 아니라 행동이 바뀌어야 학습인 것이다. 그렇기 때문에 행동주의 이론(理論)을 다른 말로 학습 이론(理論)이라고도 하는 것이다. 그런데 이것은 인간이란 과연 어떤 존재인가, 좀 더 구체적으로 인간은 학습에 필요한 어떤 능력을 지녔는가? 라는 인간본성에 대한 견해에 따라서 학자마다 다른 이론(理論)을 전개한다. 학습이란 경험의 결과로 행동의 alteration(변화) 가 일어난 것이다. 로크의 백지설은 인간발달에 있어서 교육의 중요성을 강조한 것이지만, 인간을 환경에 의해 수동적으로 결정되는 존재로 보았다는 점에서 한계가 있었다. 학습이 어떻게 일어나게 되느냐는 심리학의 행동주의 쪽에서 깊이 있는 연구를 하였다. 이에 반해, 루소…(skip)
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순서
2. 자신의 문제행동이나 부適應(적응) 행동을 한 가지 선택해서(예를 들면, 늦잠자기, 미루기, 쉽게 화내기 등) 그 문제행동이 어떻게 형성되었다고 생각하는지 프로이트의 theory(이론)이나 에릭슨의 theory(이론) 중 한 가지를 적용해서 설명(explanation)하시오.
다. 따라서 조직 내에서 개인의 행동을 제대로 예측하기 위해서는 학습이 어떤 과정을 거쳐 일어나는지에 대한 이해가 필요하다. 인간 본성을 보는 시각은 크게 인간은 환경에 의해 만들어진다는 입장과 인간은 타고난 고유한 property(특성)에 의해 스스로 배울 수 있다고 보는 입장의 양극으로 구분된다 歷史적으로 전자를 대표하는 학자는 로크(Locke)이고, 후자의 대표적 학자는 루소(Rousseau)이다. 영국의 철학자 로크는 인간이 처음 태어났을 때는 아무런 그림이 없는 백지와 같다고 보고, 이 백지 위에 어떤 그림이 그려지는가는 개인이 처한 환경의 자극에 따라 달라진다고 제안하였다.
그러면 본론으로 들어가서 행동주의 학습이론(理論)에 대해 고찰해 보고 대표적인 학자와 이론(理論)들을 비교해 보고 각 이론(理論)들의 교육적 적용에 대하여 알아보도록 하겠다.
