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[아동음악과 동작] 아동음악교육에 관련되어

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작성일 19-10-07 09:00

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다.
② 세계 음악교육의 歷史(역사)



󠀀 음악의 관념에 대한 이해와 함께 음악의 심미적 체험을 강조한다.



󠀀 1960년경~1980년대 중반- 음악의 기본적 관념을 습득하고 창작활동을 중시하는 포 괄적 음악교육이 주된 흐름을 주도하여 왔다.

3) 유아음악교육의 내용선정 원리
2. 유아음악교육의 定義(정이)
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설명
④ 1960년 이후의 유아음악교육을 위한 다양한 theory(이론)과 교수- 학습방법- 코다이 교수법, 오 르프 교수법, 달크로즈교육법, 스즈키재능교육, 맨하탄빌 음악과정 프로그램(program]) , 카라보콘 교수법, 고든 음악학습theory(이론)등
󠀀 세계 각 나라의 음악文化유산을 중시하여 전통음악교육을 강조한다. 󠀀~1950년대- 음악듣기, 노래부르기, 악기연주하기, 신체표현하기, 음악창작하기 등의 다 섯가지 영역에서 서로 분리되어 경험하게끔 음악적 기능 중심의 교육이 이루어져 왔다.
1. 유아음악의 중요성

4. 유아음악교육의 내용
③ 세계 음악교육의 동향
2) 유아음악의 소재

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3. 유아음악교육의 goal(목표)

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순서
아동음악과 동작,아동음악교육



① 복잡하게 급변하는 현대사회는 탐구적 문제해결능력, 비판적 사고력, 창의적 표현력 등 을 교육계에 요구하고 있으며, 이러한 요구에 부응하여 유아교육 분야에서는 점차 유아 교육의 중요성이 강조되고 있다.
1. 유아음악의 중요성 2. 유아음악교육의 개념 3. 유아음악교육의 목표 4. 유아음악교육의 내용 1) 유아교육의 영역 2) 유아음악의 소재 3) 유아음악교육의 내용선정 원리

1) 유아교육의 영역


󠀀 1980년대 중반~현재 - 심미적음악교육을 표방하고 있어서, 음악에 대한 이해도 중요 하지만 음악의 즐거움과 아름다움을 느끼고 체험하는 총체적인 음악활동을 중시하고 있 다.

󠀀 다섯가지 음악영역의 통합적 접근방법을 통해 총체적으로 음악적 체험을 갖도록 강조 하고 있으며, 특히 음악적 창의성을 발달시키고자 한다.
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