문제 행동 지도 방안(方案)
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작성일 19-10-21 18:43
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조용히 즐기는 여가 활동에 참여하기 어렵다.
칭찬을 통해 행동을 교정한다. 일부러 다른 사람을 귀찮게 한다. 모두 A+ 받으시길 바랍니다. 아이가 잘할 수 있는 과제課題를 잘 선택해서 성공적인 결과에 대해 칭찬을 해주는 자세가 필요하…(To be continued )
설명
다.
타임아웃 방법을 쓴다. 모두 A+ 받으시길 바랍니다. 여러모로 활용이 되리라 생각합니다.
② 지도방법:
아이에 대해 너그러워지기 위해 노력한다.
❍ 산만한 아이
① 행동특징: 세부 사항에 주의를 기울이지 못하거나 교실 또는 활동에서 부주의한 실수를 한다. 놀이 활동이나 일에 지속적인 관심을 갖는 데 어려움이 있따 이야기를 들을 때 경청하지 않는 것처럼 보인다. 여러모로 활용이 되리라 생각합니다.
문제행동을 가진 아동을 위한 지도방안에 대해서 영역별로 조사하였습니다.
② 지도방법:
적절한 과제課題를 선택하여 성공적인 경험을 하도록 해준다.
내재된 공격성을 분출할 통로를 열어준다. 야단을 쳐도 별 反應이 없다.
규칙을 어길 때는 단호하고 냉정하게 체벌한다.
꼭 지켜야 할 규칙을 몇 가지 정해놓는다 구체적인 행동원칙을 만들어 놓은 후 나머지는 아이가 하자는 대로 따라준다. 단 체벌을 할 때는 말, 벌, 매의 순서를 지키도록 한다. 아이가 반항적인 행동을 할 때 이에 대응하여 과격하고 감정적이 되지 않고 일관성 있고 감정적이지 않은 태도를 갖는다. 자주 화를 내고 성질을 부린다.,인문사회,레포트
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레포트/인문사회
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문제행동을 가진 아동을 위한 지도방안(方案)에 관련되어 영역별로 조사하였습니다. 친구들에게 괜히 집적거려 싸움을 건다. 나쁜 행동을 줄여가면서 바람직한 행동을 했을 때는 충분히 칭찬하고 강화하여 잘못된 행동을 줄여 나가면서 바람직한 행동을 배울 수 있게 해준다. , 문제 행동 지도 방안인문사회레포트 ,
문제 행동 지도 방안(方案)
Ⅰ. 정서적 영역의 세부항목
Ⅱ. 행동적 영역의 세부항목
Ⅲ. 성격적 영역의 세부 항목
❍ 반항적 적대적인 아이
① 행동특징: 주의를 받으면 말대답을 또박또박하고 태도가 불손하다. 과도하게 수다를 떤다. 아이가 행동이나 감정을 조절하지 못하고 과도할 때는 거실 끝이나 다른 방에 혼자 있게 하는 타임아웃 방법이 있따 방의 한 구석에 의자에 앉혀 놓으면서 어떤 행동으로 이렇게 앉아 있는지를 꼭 설명(explanation)해 주어야 하는데 이때 어둡고 무서운 방은 적절하지 않으며 시간도 5분을 넘지 않은 것이 좋다. 인형 때리기, 뿅 망치 치기, 물총놀이, 풍선 터뜨리기 등의 놀이나 운동을 통해 아이가 긍정적인 방법으로 표현하게 해 준다.
