수업지도의 실제를 읽고나서 나서
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작성일 20-10-12 16:32본문
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다음 두 번째로 즐거운 마음으로 가르치는 수업이라고 주장하고 있따 이것은 첫 번째 것과 무관하지 않은 것으로 교사의 즐거운 마음은 당연히 즐거운 수업을 만들 수 있을 것이다. 실제로 교사로 나가서 가장 필요한 항목이라는 생각이 들기 때문일것이다 그 첫째의 조건으로 제시된 것이 바로 학습자가 기다리는 수업이라고 제시되어져 있따 즉 학습에 대한 기대는 아니지만 선생님이 좋아서 선생님의 수업방법이 재미가 있어서 그 시간을 기다리는 학생이 있는 시간이 되어야 한다는 것이다.
이제 각 6객 분야별로 어떠한 내용이 수록되어 있는지 살펴보고 배워보도록 하자.
제 1장에서는 좋은 수업이란 어떤 것이며 많은 연구에도 불구하고 수업이 왜 improvement(개선)되지 않고 현재까지 유지되고 있는지를 說明(설명) 하고 있따 이 내용 중에서 좋은 수업의 조건이라는 부분을 잠깐 紹介하고자 한다. 그 장학의 대안들로는 임상장학, 전통적 장학, 동료장학, 자기장학 등이 있다…(省略)
다. 또한 이러한 수업은 학습에까지 그 efficacy가 미쳐 학습의 능률을 높일 수 있으며 학습성과도 커질 수 있다는 長點을 수반하기 때문에 좋은 수업 조건에 제 일의 자릴를 차지한 것 같다. 이 부분은 교사로서 가장 많은 자긍심과 보람을 느낄 수 있는 부분일 뿐만 아니라 교사의 능력이 십분활용되어야 할 부분인 것이다. 해당 도서의 독후감이 필요한분에게 많은 도움이 되시리라 생각되며, 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. 해당 도서의 讀書感想文이 필요한분에게 많은 도움이 되시리라 생각되며, 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. 여기에 본인의 의견과 감상평을 수정하셔서 사용하시면 될겁니다.
제 2장에서는 현 교육현장의 주 목적인 학력을 높이는 대안에 대하여 주저없이 밝히고 있따 사실 여타의 책에서는 학력점진에 대한 비판과 대안만을 내놓고 교실현장에서의 사실을 똑바로 바라보지 않는 경향이 있었다. 여기에 본인의 意見(의견)과 감상평을 수정하셔서 사용하시면 될겁니다.수업지도의실제를읽고 , 수업지도의 실제를 읽고 나서감상서평레포트 ,
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`하영철`의 「수업지도의 실제」에 대한 讀書感想文입니다. 이 부분에서는 학력을 증진시키기 위해서 교수력의 대안과 학습력의 대안 그리고 수준별 지도와 열린교육에 대한 내용을 서술하고 있따 이 부분 역시 간략한 제안항목들로 이루어지고 있따 교수력 대안에서는 주로 관리자의 입장에서 교사들이 연구를 할 수 있는 조건을 조성해주는 측면이 강조되고 있따 특히 생소한 것은 선택적 장학이 추진되어야 한다는 항목으로 교사가 스스로 장학을 선택하게 하여 자신의 문제가되는점 을 해결해야 한다고 하였다.
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`하영철`의 「수업지도의 실제」에 대한 독후감입니다.