아동의 부適應 행동에 대한 유치원 교사와 초등 교사의 인식 비교연구
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작성일 23-02-07 04:10
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아동의 부적응 행동에 대한 교사의 인식이 아동의 행동 지도에 있어 중요한 변인이 된다는 점을 고려할 때, 유치원 교사와 초등저학년 교사간의 인식의 차이를 알아보고, 그 原因과 대처 대안을 고찰하는 것은 아동에게 뿐만 아니라, 교사들의 지도 실제의 질을 높일 수 있을 것이다. 따라서, 본 연구는 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사와 초등저학년 교사의 인식 차이를 알아봄으로써 아동의 연령과 교육 현장의 특수성에 맞는 보다 바람직하고 효과(效果)적인 지도 대안을 확립하고 부적응 행동의 조기 발견 및 치료에 대한 기초資料를 제공하는데 목적이 있따
순서
2. 아동의 부적응 행동에 대한 교사의 인식
3. 유치원 교사와 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식의 차이
또한 아동의 취학 전 교육기관에서의 적응 여부가 초등 저학년에서의 적응 문제로 이어질 수 있음을 간과해선 안 된다(Pianta & Walsh, 1996; Wehby, Dodge, Valente & The Conduct Prevention Research Group, 1993). 이는 유연하고 비경쟁적으로 운영되는 취학 전 교육기관에서 부적응 문제가 발견되어 회복되어 나아지지 않으면, 환경구성의 구조적 특성과 학업의 평가적 특성으로 인해, 초등저학년에서 더욱 복잡하고 정도가 깊은 적응의 어려움을 겪게 될 것은 예측할 수 있는 일이다.
Ⅲ. 연구 방법
1. 아동의 부적응 행동에 대한 유치원 교사 인식
2. 초등저학년교사의 아동 부적응 행동에 대한 인식
설명
아동의부적응 행동 초등저학년교사의아동 부적응 행동 아동의부적응 행동 / (아동의 부적응 행동)
Ⅳ. 결과 및 해석
아동의부適應 행동 초등저학년교사의아동 부適應 행동 아동의부適應 행동 / (아동의 부適應 행동)
Ⅰ. 서 론
아동의부적응 행동 초등저학년교사의아동 부적응 행동 아동의부적응 행동
다.
아동의 부適應 행동에 대한 유치원 교사와 초등 교사의 인식 비교연구
Ⅱ. theory 적 배경
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Ⅴ. 논의 및 제언
레포트 > 사회과학계열
1. 아동의 부적응 행동
아동의 적응 문제에 있어서 취학전 시기의 부적응 문제를 효과(效果)적으로 다뤄야 할 당위성과 함께, 유아교육기관과 초등저학년 간의 연계지도의 당위성과 협력의 중요성을 시사한다.
