학습장애아동의 사회적, 정서적, 행동적 문제
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* 정서적 또는 행동적 문제의 확정은 다양한 자원(가령, 교실 교사, 타교사, 부모와 동료)으 로부터 정보를 획득하는 것과 다양한 상황(가령, 교실, 운동장 그리고 식당)에서 학생의 행동사정을 요구한다.
순서
■ 그 문제행동이 observation된 날짜, 장소, 하루 중의 시간 그리고 빈도
■ 정확하게 교사는 그 문제를 해결하기 위해 무엇을 했는가.
■ 만약 누군가가 도와주었다면, 교사가 계획이나 戰略들을 수정하도록 누가 도왔는가.
■ 戰略들이 성공적인지 또는 성공적이지 못한지에 대한 증거
3) 적합성의 확인
* 학습장애 학생이 중재를 필요로 하는 정서적 또는 행동적 문제를 가지고 있다는 확정은 적합성을 결정하는 사정과definition 부분이다.학습장애아동의사회적정서적행동적문제1 , 학습장애아동의 사회적, 정서적, 행동적 문제인문사회레포트 ,
다.
4) 개별화교육계획(IEP)에 행동적 문제의 포함
(1) 다양한 자원으로부터 정보를 획득하고 사용하기
* 제공되는 서비스의 기본이 되는 정보와 중재목표(goal)는 다양한 자원으로부터 획득되어야 한다.
* 정보를 다양한 자원으…(skip)
설명
레포트/인문사회
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학습장애아동의 사회적, 정서적, 행동적 문제
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