[교육학] 좋은 교사란 무엇인가?
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작성일 19-05-31 17:34
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‘교사로서의 자질’이 무엇인지에 대해 온전히 합의되고 명료화 되지 않았지만 우리는 그것에 대한 공통적인 생각을 가지고 있따 교사의 자질에 대한 槪念을 확립하는 것은 교사를 판단하는 기준을 마련하며, 교사들이 스스로의 지향점을 설정하는 데에 도움이 될 수 있을 것이다. 하지만 전문상담교사 및 카운셀러를 대폭 양성하고 선발 임용하여 학교에 배치할 필요가 있따
I. 서론
좋은 교사에 대하여 간략하게 설명(explanation)해놓은 課題입니다.
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설명
[교육학] 좋은 교사란 무엇인가?
교사가 학생의 인간 성숙의 조력자가 되기 위해서는 먼저 교사 스스로 성숙한 인간이 되기 위해 노력해야 한다. 교사가 학생 성숙의 모델로서 기능하기 때문에 교사의 내적 성숙이 일차적으로 요구된다 뿐만 아니라, 학생이 미성숙하고 교사의 편견이나 실수에 무방비 상태이며, 가소성을 가진 존재이기 때문에 교사의 미성숙성은 학생들에게 정서적, 육체적으로 치명적인 상처를 입힐 수 있따
교육학, 교사
언론에서는 공교육에 대한 일반 국민들의 불신의 정도에 대해 자주 지적한다. 특정 학군으로의 위장전입, 교사에 대한 끊임없는 촌지의 제공, 학원, 사교육 비용과 관련한 문제 등의 요인은 여러 가지로 분석할 수 있지만, 그 핵심적인 이유로 학교교육이 학생들의 정서 및 지식 교육에 충분히 도움이 될 수 없으며, 교사가 학생 개개인에게 공평하지 않은 대우와 세심하지 않은 시야로 인해 제대로 교육하고 있지 않다는 불신감을 들 수 있따
좋은 교사에 대하여 간략하게 설명해놓은 과제입니다.
II. 본론
학부모들은 더 이상 학교의 교사들이 모두 다, 혹은 대부분 좋은 교사라고 믿지 않는다. 교사의 자질을 두 가지 교사상으로 나누면, 학생의 인간 성숙의 조력자와 학생의 지적발달 및 학습능력 발달의 조력자로 구분할 수 있따 그러나 그 두 가지 교사상은 분리되는 것이 아니라 연관적 성격의 것이며, 한 교사 안에 결합하여 온전히 내면화 되어야 한다. 교사의 이러한 자질을 지원하기 위해서는 일선 학교의 상담교사제도가 확대 개편되어 정립될 필요가 있따 지금은 학생들을 대상으로 하는 전문상담교사제도조차 확립되지 않은 것이 현실이다.
교사가 자기 자신의 성장과정 및 기질적인 영향으로 인한 drawback(걸점)들을 직면하고 분석하며, 끊임없는 내적 성장을 추구해야 하는데 이러한 노력을 지속하는 것 역시 교사로서의 자질이다.
레포트 > 사회과학계열
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다. 이 글에서 ‘좋은 교사’란 교사로서의 자질을 갖춘 교사로 定義(정의)한다.
