교육과정4공통)다음중두문항을선택하여: 홀리스틱교육과정다중지능theory :그특징을설명(說明)0k
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작성일 20-11-29 00:15본문
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3) 사랑의 마음열기(연습1)
2. 홀리스틱 교육의 property(특성)
Ⅰ. 서 론
인간과 인간의 관계, 인간과 생태계와의 관계 등 ‘관계성’을 중시하는 교육인 홀리스틱 교육(Holistic Education)이다. 서론, 본론, 결론에 의해 잘 짜임새 있게 자료 구성되어 있어요 필요한 자료 대다수 요약정리 하였으니 나름대로 독창적인 내용을 첨가하면 좋은 레포트 작성될 것입니다.
3) 논리-수학적 지능 4) 언어적 지능
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3) 홀리스틱 교육과정
-김대현&이영만(1995), 열린교육을 위한 학교 중심의 통합교육과정 개발, 서울 : 양서원
4) 잠재적 교육과정
목차
출처
제2장. 홀리스틱 교육과정
-김명희 외(1999), 다중지능 theory(이론)에 기초한 통합교육과定義(정이) 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
- 이경희 역(1993). 『마음의 틀』. 서울 : 문음사.
-우상락, 2007, 문장초등학교 교장, 홀리스틱 교육과정과 방법
교육과정4공통, 다음중두문항을선택, 홀리스틱교육과정, 다중지능이론, 그특징 설명하시오
- 김양분, 윤옥인(1998), 열린교육심화과정연수교재.
1) Image work 교육의 활용법
-송민영,『홀리스틱 교육사상』 (서울 : 학지사, 2006).
구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^
유아교육과 교육과정4공통
제1장. 다중지능theory(이론) 기반 교육과정
1) 균형 (Balance)
1. 다중지능theory(이론)의 의미
순서
3) 文化에 의존적이다. 따라서 개인의 능력과 지능, 창의성을 잘 개발하여 그들의 내면적으로 잠재된 능력을 발휘할 수 있는 계기를 마련해 주어야 할 것이다.
사람은 태어날 때부터 작자 재능과 지능이 다르게 태어났다. 현대의 여러 문제는 단편적으로 사물을 보려는 견해에서 연유하였으며 현대 교육에 있어서도 아이들의 존재를 전체적인 것으로 다루고 있지 않고 어린이의 좋지 않은 행동만을 어떻게든 고쳐주려 할 때 아이의 마음이나 영혼의 발달이라는 측면이 간과될 수 있따 이 장에서는 다음 중 두 문항을 선택하여: 홀리스틱 교육과정과 다중지능theory(이론):그 특징을 설명하기로 하자.
1) 음악적 지능 2) 신체-운동학적 지능
필요한 資料 대다수 요약요점 하였으니 나름대로 독창적인
5) 공간적 지능 6) 대인관계 지능
교육과정4공통)다음중두문항을선택하여: 홀리스틱교육과정다중지능theory :그특징을설명(說明)0k
2. Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능
서론, 본론, conclusion 에 의해 잘 짜임새 있게 資料 구성되어 있어요
1. 홀리스틱 교육의 定義(정이)와 의미
2) 인성교육을 위한 교육과정
-황윤한, 2008, Howard Gardner의 다중지능 theory(이론)
내용을 첨가하면 좋은 report 작성될 것입니다.
-박영만, 『홀리스틱 교육의 원리와 방법』 (서울 : 엘리트, 2002).
5. 홀리스틱 유아교육과정에의 적용
5) 실용적이지 못하다.
다. 참고자료로 활용하고 그대로 제출하지 마세요 구입자 여러분에게 행운이 함께 하시길^^
1) 새로운 theory(이론)은 아니다. 7) 참여형 민주주의 교육 8) 지구 시민(市民) 교육
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1) 다중지능theory 기반 교육과정
7) 자기이해 지능 8) 자연탐구 지능
Ⅰ. 서 론
레포트 > 교육계열
교육과정4공통)다음중두문항을선택하여: 홀리스틱교육과정다중지능이론:그특징을설명0k 유아교육과 교육과정4공통 3. 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오. 1) 다중지능이론 기반 교육과정 2) 인성교육을 위한 교육과정 3) 홀리스틱 교육과정 4) 잠재적 교육과정 정성을 들어 작성한 자료입니다.
4. 홀리스틱 교육의 기본 방침
3) 연계 (Connections)
4. 다중지능 theory(이론)의 비판
4) 주제 단어를 수용하는 명상(연습2)
설명
1) 인간성의 최우선 2) 학생 개개인의 존중
2) 통합(Inclusion)
5) 교사의 새로운 역할 6) 선택의 자유
지능의 concept(개념)에 대한 폭넓은 연구를 통해 그동안 무시되었던 각 지능의 독property(특성)을 인정하는 하워드 가드너(Howard Gadner)는 현재 하버드대학교 교수이며 다중지능theory(이론)을 개발한 학자로 널리 알려져 있따 그는 인간의 잠재력과 그 발달에 깊은 관심을 갖고, 인간의 정신을 연구한 결과 인간에게는 여러 가지의 지능이 있고 이들은 서로 독립적으로 작용한다는 다중지능theory(이론)(Multiple Intelligence Theory)을 주장하였다. 1987년 인간의 존재를 홀리스틱적으로(전체로서) 다시 파악하고 의학을 전체적인 시점으로 보려는 움직임과 함께 일본 홀리스틱 의학협회가 탄생하였다.
정성을 들어 작성한 資料입니다.
2) 定義(정이)가 허술하다.
2) 학습 지도상에서의 명상 도입
-서울특별시강남교육청, 초등교육의 이해와 교수․학습 방법, 서울 : 경성文化사, 2005
Ⅲ. 결 론
3. 다중지능theory(이론)의 교육적 의미
3. 홀리스틱 교육과定義(정이) 특징
Ⅱ. 본 론
교육과정4공통)다음중두문항을선택하여: 홀리스틱교육과정다중지능theory :그특징을설명(說明)0k
-이영만(1997), 중다지능theory(이론)과 초등학교 통합 단원 구성, 초등교육연구, 11, 한국초등교육연구회, 257-276
3. 다음 중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명(說明)하시오.
3) 경험의 중심적 역할 4) 홀리스틱 교육의 파라다임 전환
참고資料로 활용하고 그대로 제출하지 마세요
4) 국가수준의 교육과정에 위배된다된다.