열린교육의 실천
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작성일 19-09-23 04:47
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학생 주도적 수업은 가능한 한 교사중심에서 학생중심으로 전환한다는 대 원칙하에 전개되고 있다아 수업 내용면에 있어서는 처리해야할문제학습, 발표학습, 토론학습, 문제 해결학습 등 다양한 수업 방법을 학습 내용에 따라 교사가 적절하게 적용하고, 전체학습, 조별학습, 개별학습 등도 수업 내용에 따라 적용하여야 한다 흔히 <열린 교육>하면, 어떤 특정한 수업 모형이 존재하는 것이라고 생각하기 쉽다.열린교육실천 , 열린교육의 실천사범교육레포트 ,
Ⅰ. 학생 주도적 수업
Ⅱ. 학생 주도적 수업의 결과
Ⅲ. 학생 주도적 수업 실시상의 주의할 점
Ⅰ. 학생 주도적 수업
학교 교육과定義(정이) core은 무엇보다도 수업에 있다아 수업은 학교교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아니다.
Ⅱ. 학생 주도적 수업의 결과
학생 주도적 수업은 학생들의 학습뿐만 아니라 다양한 부분에서 실효를 거두고 있다아 그 결과 는 크게 학습면, 학습 외적인 측면으로 구분 지어 볼 수 있다아
1. 학습 결과 면
학생 주도적 수업은 기존의 수업처럼 교사와 학생간의 상호작용이 수업 현장에서만 이루어지는 것이 아니다. 왜냐하면, 열린 교육은 학색들의 자율성과 종합적 사고력, 그리고 인성 교육에 주안점을 두는 것으로서, 어떤 하나의 특정 모형만으로는 실현될 수 없기 때문일것이다 그러므로, 열린 교육이라는 대전제를 만족시키기만 하면, 과목의 특성(特性)·학습 내용의 성격·학생들의 학습 수준·교사 자신의 특성(特性)을 고려하여 교사 나름대로의 수업 방법을 개발 실제 수업에 적용하여야 한다.
설명
학생 주도적 수업 방법 및 효과와 수업 실시상의 주의점에 대해서 조사하였습니다.
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레포트/사범교육
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다. 그러나, 극히 위험한 발상이다. 물론, 수업 시간에서의 상호작용이 중심이 되기는 하지만, 학습 내용에 대해 수업 준비 과정, 그리고 수업 이후의 정리(整理) 과정에서도 잠재적인 교…(생략(省略))
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열린교육실천
열린교육의 실천
학생 주도적 수업 방법 및 效果와 수업 실시상의 주의점에 대상으로하여 조사하였습니다. 그런데, 단순 지식 암기를 위주로 하는 종전의 교사 중심 수업은 지식 전달에는 결과 적일 수 있으나, 종합적 사고력을 배양하는 데는 많은 결함을 갖고 있다아 학생은 피교육자로 수동적 위치에 서게 되며, 주어진 내용의 암기에 치중할 수밖에 없기 때문일것이다 그러므로, 종합 사고력의 증진을 위해서는 처리해야할문제학숩, 발표학습, 문제해결학습 등을 실제 수업에 원용한 학생 주도록 수업방법으로의 일대 전환이 필요하다.
