[교육학] 사회문제론 - 교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다 기사에 대한 반박문
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작성일 19-05-22 18:57
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국가가 만들어놓은 제도에 반박하지 않고 순응하며 학부모의 넘쳐나는 기대와 압박 속에서 남들의 시기와 질투를 받으며 공부했기에 그들은 명문대학의 입학권을 얻는 것이다.
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[교육학] 사회문제론 - 교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다 기사에 대한 반박문
`사회문제론` ‘교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다’ 기사에 대한 반박문
Ⅰ.서론
교육문제는 주로 우리나라의 교육제도로부터 처음 된다 강남8학군과 그 외 고등학교 비교였는데 소위 1%교육을 받는 학생들은 교육環境과 제도의 혜택이 좋아서 명문대학에 진학률이 높은 편이다. 그것을 모르는 사람들(한국에서 정해놓은 제도를 비난하는 사람들)은 그저 강남의 교육열이 높고 環境이 좋아서 비슷한 정도의 공부를 했을 뿐인데 명문대 진학률이 높다 라고 쉽게 생…(To be continued )
다. 국가가 만들어놓은 제도에 반박하지 않고 순응하며 학부모의 넘쳐나는 기대와 압박 속에서 남들의 시기와 질투를 받으며 공부했기에 그들은 명문대학의 입학권을 얻는 것이다. 그것을 모르는 사람들(한국에서 정해놓은 제도를 비난하는 사람들)은 그저 강남의 교육열이 높고 環境이 좋아서 비슷한 정도의 공부를 했을 뿐인데 명문대 진학률이 높다 라고 쉽게 생각하게 된다 다수의 학생들과 학부모들이 국가가 만들어준 1%의 교육제도와 공부의 실상의 무지에서부터 처음 된다
Ⅱ.본론
ⅰ.사회적문제로 보는 입장
W. B Brookover의 교육격차에 관한 사회적 체제 접근 모형
1) 사회적 체제접근 모형의 기본가설
`사회문제론` ‘교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다’ 기사에 대한 반박문
Ⅰ.서론
교육문제는 주로 우리나라의 교육제도로부터 처음 된다 강남8학군과 그 외 고등학교 비교였는데 소위 1%교육을 받는 학생들은 교육環境과 제도의 혜택이 좋아서 명문대학에 진학률이 높은 편이다.
