[교육학] 홍루몽 비판 - 홍루몽 비판의 대상
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[교육학] 홍루몽 비판 - 홍루몽 비판의 대상
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레포트/사범교육
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설명
`紅樓夢`비판
`홍루몽`비판은 1954년에 전개됨
홍루몽 비판은 `무훈전`비판을 통해 시험되었던 문예논쟁을 매개로 한 정치투쟁이라는 모델이 보다 전면적으로 구현된 사건이었다.
중화인민공화국 건국 이후에도 여전히 상당한 비중을 차지하고 있던 비공산주의적 정치세력과 각 사회단체를 효능적으로 통제하려는 목적을 띄었다. 처음에 시인으로서 출발하였고, 뒤에 산문작가로서 활약하였으며, 다시 고전 연구에도 힘을 쏟았다.
홍루몽 비판의 대상
봉건시대의 문화유산인 고전을 어떻게 연구와 해석할 것인가
전통문학에 대한 문인들의 시각
지식인의 학술연구 태도
history(역사) 해석의 관점
사회주의적 세계관
정치, 사상, 학술, 이념 전반의 문제
유평백(兪平伯)본명:유명형(兪銘衡)1899年~
저장성[浙江省] 더칭[德淸]. 학자 집안에서 태어나 베이징[北京]대학을 졸업하였다.
홍루몽 비판의 대상
봉건시대의 문화유산인 고전을 어떻게 연구와 해석할 것인가
전통문학에 대한 문인들의 시각
지식인의 학술연구 태도
history(역사) 해석의 관점
사회주의적 세계관
정치, 사상, 학술, 이념 전반의 문제
유평백(兪平伯)본명:유명형(兪銘衡)1899年~
저장성[浙江省] 더…(생략(省略))
다.
중화인민공화국 건국 이후에도 여전히 상당한 비중을 차지하고 있던 비공산주의적 정치세력과 각 사회단체를 효능적으로 통제하려는 목적을 띄었다. 구어시(口語詩)를 처음 (試作)하여 《겨울밤》(1922) 《서환(西還)》 《생각[憶]》 등의 3권의 시집을
`紅樓夢`비판
`홍루몽`비판은 1954년에 전개됨
홍루몽 비판은 `무훈전`비판을 통해 시험되었던 문예논쟁을 매개로 한 정치투쟁이라는 모델이 보다 전면적으로 구현된 사건이었다.
