태아기부터 靑少年기까지 단계에 따른 property(특성)과 발달과업을 요약정리(arrangement)하고, 자신의 발달과정을…
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작성일 19-12-29 10:35
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태아기부터 청소년기까지 단계에 따른 특성과 발달과업을 요약정리하고, 자신의 발달과정을 접목시켜 각 발달단계별로 발달과업이 성취된 경우와 제대로 성취되지 못한 경우가 있었는지에 대해
발달의 계열 속에는 교육의 적정시점(teachable moments), 즉 아동이 어떤 기능과 지식을 학습할 수 있는 최적의 시기가 있다. 그리고 만일 교사가 교육의 적정시점을 충분히 이용하지 못하면 아동은 학습해결해야할문제에 흥미를 잃을지도 모른다. 만일 아동이 충분히 성숙하기 전에 강제로 학습하게 한다면 그는 좌절감을 느낄 뿐만 아니라 그 과제, 나아가서는 학교학습 전체에 대해서 부정적 태도를 기르게 될지도 모른다.
태아기부터 靑少年기까지 단계에 따른 property(특성)과 발달과업을 요약정리(arrangement)하고, 자신의 발달과정을 접목시켜 각 발달단계별로 발달과업이 성취된 경우와 제대로 성취되지 못한 경우가 있었는지에 대해 정리(arrangement)하고 분석하여 보세요.
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태아기부터 靑少年기까지 단계에 따른 property(특성)과 발달과업을 요약정리(arrangement)하고, 자신의 발달과정을 접목시켜 각 발달단계별로 발달과업이 성취된 경우와 제대로 성취되지 못한 경우가 있었는지에 대해
태아기부터 청소년기까지 단계에 따른 특성과 발달과업을 요약정리하고, 자신의 발달과정을 접목시켜 각 발달단계별로 발달과업이 성취된 경우와 제대로 성취되지 못한 경우가 있었는지에 대해 정리하고 분석하여 보세요. 발달의 계열 속에는 교육의 적정시점(teachable moments), 즉 아동이 어떤 기능과 지식을 학습할 수 있는 최적의 시기가 있다. 이것은 흔히 준비도(readiness)라고 한다. 이것은 흔히 준비도(readiness)라고 한다. 만일 아동이 충분히 성숙하기 전에 강제로 학습하게 한다면 그는 좌절감을 느낄 뿐만 아니라 그 해결해야할문제, 나아가서는 학교학습 전체에 관련되어 부정적 태도를 기르게 될지도 모른다. 그리고 만일 교사가 교육의 적정시점을 충분히 이용하지 못하면 아동은 학습과제에 흥미를 잃을지도 모른다.
