[인간행동과사회environment(환경) ] 인간발달적 특성(特性)을 적용한 자기analysis 보고
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작성일 20-11-04 03:22
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다. 도덕성은 좀 상실됐지만 사회성은 그런데로 유지되었다고 보여진다. 이해하기도 어려운 난해하고도 심오한 학술보다는 이 토록 현실과 밀접한 관련을 갖고, 나의 지나간 과거를 되새겨 보면서 반성할 것은 자성의 계기로 삼고 지금의 나는 과연 人生과 사회環境(환경)에서 과연 어느 단계에 위치해 있으며 앞으로 남은 장년기(후기) 및 노년기를 대비하면서 현재 주변 사람들과의 관계정립 등 아주 유익한 (실용)학문이기 때문이며, 비록 졸필이지만 이 기회에 교안에 입각하여 성심성의껏 나 자신을 연령대별로 analysis(분석) 하고자 한다. 되돌아 보면 이때부터 부모의 학습관심에 의한 통제가 절실히 요구된다고 하겠다.레포트/자연과학
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서 론
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학교 과목 선정시 여러가지 과목중에서 고민, 갈등을 많이 했었는데 지금은 본 과목 선택하기를 참 잘했다고 자부하고 싶을 정도로 마음이 흡족하다.
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2. 靑少年기(12~22세) : 어른이 될 준비를 하는 시기
어른이 되는 기준은 결혼, 직업을 갖는 것, 자아 정체감이 잘 확립된 사람의 경험 : 개별성, 통합성,
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가. 靑少年 전기(중, 고등학교 학생)
- 이 시기의 최대관심사는 누구나가 다 그렇듯 역시 학업성취도 일 것이다. 느린 말투는 보완이 되었지만 늦게 배운 산수는 지금에도 effect이 있어 이재에서 불리한 쪽에 속하지만 대인관계 사회성에서는 오히려 인색하지 않아 도움이 되는 편이다.
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본 론
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1. 아동기(6~12세) : 도덕성, 사회성, 자기관념의 발달이 스타트되는 단계
- 가정 안에서 보호받던 아이가 본격적으로 사회활동을 스타트하는 계기가 되는 것이 학교. 취학전 나는 비교적 부유한 집안에서 태어나 부족한 것 없이 유복한 생활을 영위했다고 기억된다 동네에 TV가 없을당시 우리집에 유일하게 있었으므로 또래 아동들이 우리집으로 몰려와 각종 뇌물을 수수하면서 TV시청을 하였을 정도였다.
- 언어에서 좀 느린편이고, 산수에서 좀 뒤졌지만 기타 신체발달은 양호한편이었다.
