현재 쓰이고 있는 靑少年지도방법을 비판하고 效果적인 靑少年지도방법의 대안을 제시하시오.
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작성일 20-11-30 02:09
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비구조화된 호로그램
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현재 쓰이고 있는 청소년지도방법을 비판하고 효과적인 청소년지도방법의 대안을 제시하시오. 비구조화된 프로그램 반면에 비구조화된 프로그램이란 단순한 행사 진행표나 일정표 등과 같은 것을 말하는데, 이들 대부분은 프로그램이 갖추어야 할 기본적인 요소가 부분적으로 또는 전체적으로 생략되어 있고, 기관 또는 실행자의 주관적 경험에 크게 의존하고 있다. 예컨데, 어떤 청소년기관에서 문화탐방 프로그램을 만들었다고 하자. 여기에는 지도목적도, 내용도 구체적이지 않을 뿐만 아니라 지도과정에 어떤 요인들이 필요한지 그리고 어떻게 지도할 것인지가 생략되어 있음을 볼 수 있다.
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반면에 비구조화된 program이란 단순한 행사 진행표나 일정표 등과 같은 것을 말하는데, 이들 대부분은 program이 갖추어야 할 기본적인 요소가 부분적으로 또는 전체적으로 To be continued 되어 있고, 기관 또는 실행자의 주관적 경험에 크게 의존하고 있다. 단지 이 기관에서는 매년 지원되는 예산에 의해 지난해에 이어 올해에도 동일한 행사를 동일한 지도자가 하겠다는 것이며, 그럼으로써 program이라고 하는 안내장(또는 포스트)에는 언제, 어디서, 몇 명의 중고등학생을 동원하여 어디로 이동하며, 몇 시까지 문화재를 관람시키고, 점심을 제공하고, 다시 돌아오겠다는 식의 행사 일정만 intro 되어 있음을 볼 수 있다. 단지 이 기관에서는 매년 지원되는 예산에 의해 지난해에 이어 올해에도 동일한 행사를 동일한 지도자가 하겠다는 것이며, 그럼으로써 프로그램이라고 하는 안내장(또는 포스트)에는 언제, 어디서, 몇 명의 중고등학생을 동원하여 어디로 이동하며, 몇 시까지 문화재를 관람시키고, 점심을 제공하고, 다시 돌아오겠다는 식의 행사 일정만 소개되어 있음을 볼 수 있다. 비구조화된 프로그램 또한 나름대로 가치가 있지만, 청소년지도의 전문성과 지속성을 확보하고 신장시키는 데는 적합하지 못하다고 할 수 있다.
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비구조화된 program
반면에 비구조화된 호로그램이란 단순한 행사 진행표나 일정표 등과 같은 것을 말하는데, 이들 대부분은 호로그램이 갖추어야 할 기본적인 요소가 부분적으로 또는 전체적으로 skip되어 있고, 기관 또는 실행자의 주관적 경험에 크게 의존하고 있다아 비구조화된 호로그램 또한 나름대로 가치가 있지만, 청소년지도의 전문성과 지속성을 확보하고 신장시키는 데는 적합하지 못하다고 할 수 있다아 예컨데, 어떤 청소년기관에서 문화탐방 호로그램을 만들었다고 하자. 여기에는 지도목적도, 내용도 구체적이지 않을 뿐만 아니라 지도과정에 어떤 요인들이 필요한지 그리고 어떻게 지도할 것인지가 skip되어 있음을 볼 수 있다아 단지 이 기관에서는 매년 지원되는 예산에 의해 지난해에 이어 올해에도 동일한 행사를 동일한 지도자가 하겠다는 것이며, 그럼으로써 호로그램이라고 하는 안내장(또는 포스트)에는 언제, 어디서, 몇 명의 중고등학생을 동원하여 어디로 이동하며, 몇 시까지 문화재를 관람시키고, 점심을 제공하고, 다시 돌아오겠다는 식의 행사 일정만 紹介(소개)되어 있음을 볼 수 있다아
다. 예컨데, 어떤 靑少年기관에서 문화탐방 program을 만들었다고 하자. 여기에는 지도목적도, 내용도 구체적이지 않을 뿐만 아니라 지도과정에 어떤 요인들이 필요한지 그리고 어떻게 지도할 것인지가 To be continued 되어 있음을 볼 수 있다. 비구조화된 program 또한 나름대로 가치가 있지만, 靑少年지도의 전문성과 지속성을 확보하고 신장시키는 데는 적합하지 못하다고 할 수 있다.
