[교육학] 아동발달과 생활지도- 피아제와 비고츠키 비교 analysis(분석)
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작성일 22-03-07 04:59본문
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그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 이용하여 연구한 저술로, 《언어와 사고(思考)》 《세계관》 《판단과 추리》 《물리적 인과(因果)》 《도덕적 판단》 등 5부작이 있다.
[교육학] 아동발달과 생활지도- 피아제와 비고츠키 비교 analysis(분석)
그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재(實在)의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수(數) ·양(量) ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성(偶然性) 등을 연구대상으로 채택하였다.
순서
1.생애
설명
아동발달과 생활지도- 피아제와 비고츠키 비교 analysis(분석) [이용대상]
1) Piaget의 생애
아동발달과 생활지도- 피아제와 비고츠키 비교 분석 [이용대상]
⇒뇌샤텔 출생. 뇌샤텔 ·제네바 ·로잔대학의 교수를 역임하였다. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적(表象的) 사고의 단계, 구체적 조작(操作)의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에 입각한 인식론을 연구하여 《발생적 인식론 서설》(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 그의 그러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 사실이었고, 이 주장은 전 세계 심리학자들의 주목을 끌었다.
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아동발달 피아제 비고츠키 차이점 비교 분석
다. 또 발생적 인식론 연구를 위하여 각 학문 영역의 전문가들과 함께 공동연구에 몰두하였다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정(思考過程)의 하부구조를 밝히는 것이다.