(아동복지)빈곤 가정 아동의 복지권, 아동의 교육권 reality(실태) 分析
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작성일 22-12-20 00:53
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- 아동의 교육권
모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을
수 있는 권리
사회 문제 분석
⑶ 사회적 인식 정도
보건복지부 장관 취임사(2003. 2. 27)
4대 주요 정책 assignment 중의 하나
사회적 여론 형성 정도
방과 후 교육에 대한 무수한 보도
사회 문제 분석
⑷ 학문적 성과
아동 방치가 아동의 발달에 미치는 effect(영향)
- 지적 · 신체적 발달 저해 등 다양한 악effect(영향)
- 방과 후 보육에 대한 necessity 을 사회적으로 인식하게 되는 바탕
욕구 조사
욕구 조사 ? 대상 지역
서울특별시 관악구 신림 7동
일명 ‘난곡 지역’
신림동 일대 초등학교의
전체학생수 대비 중식지원을 받고 있는 결식 아동의 수
욕구 조사 방법
지역 내 초등학교 중식 지원을 받고 있는 학생수
지역 내 방과 후 보육 서비스 現況
지역 내 초등학교 중식지원을 받고 있는 결식 아동수 조사
① ‘At-high risk group’ 으로서의 결식아동
② 결식아동 규모
신림 7동 소재 난향초등학교 1…(省略)
- 먼저보기를 참고 바랍니다.
최대한 아동의 생존과 발달을 보장하여야 한다.
레포트/사범교육
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(아동복지)빈곤 가정 아동의 복지권, 아동의 교육권 reality(실태) 分析
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빈곤 가정 아동의방치 문제
방치되는 아동
돌봐줄 사람이 없는 아이들
안전한 생활을 보장받을 아동의 복지권
사회적 개입의 necessity
사회 문제 분석
사회 문제 분석
⑴ 빈곤 가정 아동의 보육 실태(實態)
100
1799
전체
24.7
6
108
300이상
33.7
20.8
374
200-300
38.5
36.7
661
100-200
34.7
36.5
656
100이하
방치아동비율(%)
구성비율(%)
인구수 (명)
소득계층
소득계층에 따른 아동방치비율
사회 문제 분석
⑵ 사회적으로 침해 당하고 있는 가치
- 아동의 복지권
모든 아동이 고유한 생명권을 가지고 있음을
인정한다.
