음악치료 교육 활동 計劃書
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작성일 21-10-31 06:15본문
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음악치료 교육 활동 計劃書
▸교사의 지시에 잘 따르는 편이고, 자기가 좋아하는 활동은 자발적으로 참여하지만 관심이 없으면 책상에 엎드려 있는다.
▸또래나 교사를 잘 모방한다.
비장애아동
▸교사의 지시에 잘 따르고, 또래를 도와주거나 교사를 도와주는 것을 좋아한다. 손이나 팔을 입으로 물어뜯거나 자신의 머리를 손으로 떼린다. 적극적이고 능동적이며 활동에 참여하는 것을 좋아한다.
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설명
음악치료 교육 활동 계획서
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▸주의집중이 짧다.
▸교사나 또래의 신체적 촉진으로 율동을 할 수 있따
▸노래, 율동하는 것을 좋아하고 적극적으로 참여한다.
장애아동
▸노래와 함께 율동하는 것에 매우 흥미를 보인다.
순서
비장애아동
▸주의집중이 매우 짧고, 활동 중에 눕거나 자리를 이탈하는 경우가 많으며 소리를 크게 지를 경우도 많다.
음악치료 교육 활동 計劃書
▸노래와 율동하는 것에 매우 적극적이다.
음악치료 교육 활동 계획서
다.
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레포트 > 교육계열
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▸시끄러운 음악에는 귀를 막고 소리를 지르지만 밝고 경쾌한 노래에 박수를 치고, 몸을 움직인다. ▸손을 입에 넣거나 손을 흔드는 상동행동을 보이고, 땅을 보면서 빙빙 돌아다니며, 타인의 행동에 무관심함을 보인다.
▸어떤 음악에도 저항하지 않는다. 그리고 모방능력이 부족하지만 교사의 신체적 촉진을 해주면 따라하는 것이 가능하고, 조용하다.
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장애아동
음악치료 교육 활동 計劃書
장애아동
▸교사의 지시에 잘 따르고, 수업 중 참여하고자 하는 의욕이 높고, 친구들보다 항상 먼저 수행하고 싶어 한다.