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[인문과학]중화민족론과 China 역사교육

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작성일 21-10-30 08:39

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2. 역사교육과 민족문제

현대 중국(China)은 이와 같이 통일된 ‘중화민족’을 이루는 ‘평등한’ 민족으로서의 소수민족의 권익을 철저히 보호해야 한다는 의무를 완전히 방기하고 있다. 목차 및 미리보기 참조해 주세요. I. 들어가며 II. 1986년 이후 중국 역사교육의 변천 1. 교육과정 변화 :『九年義務敎育全日制初級中學歷史敎學大綱』을 중심으로 2. 역사교육과 민족문제 III. 중화민족론과 애국주의 교육 1. 배경 2. 애국주의 교육의 실제: 역사교육을 중심으로 IV. 맺음말
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IV. 맺음말

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다. 그러나 티벳의 독립 요구와 같이 최근까지 지속되고 있는 수많은 민족 분쟁에서 알 수 있듯이, 소수민족들은 그 자신의 민족의식까지 완전히 잃어버린 것은 아닌 듯하다. 그러나 이른바 ‘변경문제’라고 불리는 소수민족 문제를 대할 때, 중국(China)은 ‘중화민족’이라는 이름 하에 가장 중요한 이념인 국민의 자유와 평등 부분은 철저히 무시하면서, 오직 통일된 국가를 유지하기 위해 다방면으로 노력하고 있다.

[인문과학]중화민족론과 China 역사교육에 관한 report입니다.
본 논문에서는 ‘통일적 다민족국가론’이라고 통칭되는 중화민족론이 현대 중국(China)의 歷史(역사)교육에 실제로 어떻게 반영되고 있는가를 1986년 이후의 중국(China) 교육과정 및 동시기에 편찬된 교과서를 중심으로 살펴보고, 현재까지 지속적으로 강조되고 있는 애국주의 교육의 실제를 歷史(역사)교육과 관련지어 고찰해 보고자 한다.

중화민족론과애국주의교육, 교육과정 변화, 중화민족론과 중국 역사교육

[인문과학]중화민족론과 China 역사교육
歷史(역사)적으로 다민족·다종교의 전통을 지닌 중국(China)의 현재 모습은 하나의 민족·하나의 국가라는 이념 하에 조립된 근대국가라고 볼 수 있다.
I. 들어가며
설명
2. 애국주의 교육의 실제: 역사교육을 중심으로

III. 중화민족론과 애국주의 교육

:『九年義務敎育全日制初級中學歷史敎學大綱』을 중심으로
1. 배경

1. 교육과정 변화
I. 들어가며

II. 1986년 이후 China 역사교육의 변천

[인문과학]중화민족론과 중국 역사교육에 관한 레포트입니다. 이는 또 다른 형태의 제국지배 논리를 중화세계에 재구성한 것이라 할 수 있을 것이다. 현대 중국(China)은 외면상 사회주의를 표방하면서 국민의 권리를 법률적으로 존중하는 한편, 56개 민족으로 하나의 결집된 공동체를 이루고 있는 듯하다. 중국(China) 중앙政府 또한 이러한 상황이 확산되는 것을 저지하기 위해 ‘중화민족론’으로 대표되는 통합 이데올로기를 강조하기 처음 했다. 또한 이를 철저히 세뇌하기 위해 새로운 ‘애국주의 교육’을 시도하고 있으며, 특히 歷史(역사)교육이 그 선두에 서있다고 할 수 있다.

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