유아수학교육에 대하여
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작성일 21-05-07 15:57
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‘수학’은 ‘논리학’과 더불어 학문의 인지적 체계를 이루는 기본이며 관념 형성의 시작인 것이다. 그러므로 유아를 위한 수학교육은 유아들의 수학적 관념발달을 이해하고, 유아들이 놀이와 생활을 통해 기본적인 수학관념을 이해해 나갈 수 있는 環境(환경)과 경험을 제공하기 위해 필요하다. 유아는 성장하면서 주변의 세계와 사물을 인식하고 수와 양을 깨닫게 되며, 점차 수학의 기본관념을 인식하게 된다된다.
유아수학교육의 定義(정이)는 어떠한가? 이를 살피기 전에 먼저 일반적인 수학교육의 定義(정이)를 살펴보면 다음과 같다.
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문제해결접근방식의 교수-학습방법--5
유아수학교육의 定義(정이)--------------2
유아수학교육 수학교육 유아수학 / 유아수학교육 (권영례 著, 1997) 유아 수놀이 경험과 교육 (김숙자 著, 1992) (유아교육)
설명
유아들의 인지적 발달은 수학적 관념의 깨달음을 바탕으로 이루어진다. 형식적 학문분야는 물질적, 감각적 문제를 다루는 형이하학적 학문과, 추상적, 가치적 문제를 다루는 형이상학으로 나눌 수 있는 데 형이하학과 형이상학 모두 논리학과 수학의 기본을 이해하는 데서 탐구가 시작될 수 있는 것이다.
레포트 > 사회과학계열
유아 수놀이 경험과 교육 (김숙자 著, 1992)
유아수학교육의 목적--------------2
요약 및 유의사항-----------------8
순서
교수-학습의 예-------------------7
(유아교육)
유아수학교육 수학교육 유아수학
유아수학교육의 접근방향----------3
유아 수학 교수-학습방법----------4
유아수학교육에 대하여
유아수학교육 수학교육 유아수학 / 유아수학교육 (권영례 著, 1997)
‘수학’이라는 학문은 인류의 학문 탐구가 시작된 오랜 옛날부터 오늘날까지 ‘모든 타학문의 인지적 논리체계를 이해하기 위한 기본 학문’으로 탐구되어 왔다. 유아수학교육은 유아들의 일상 생활 속에서 수학적 경험을 흥미롭고 풍부하게 이끌어 내어 유아의 수학적 관념형성을 도울 수 있어야 한다. 유아는 주변環境(환경) 어디에서나 수학적 깨달음을 발견하게 된다된다.
다. 유아들은 다양한 수학적 관념을 개발하는 데 도움이 되는 활동에 참여할 기회를 충분히 가져야 한다.
