문화적 다양성과 가족생활교육
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작성일 22-10-03 01:38
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실제로 모든 개인과 가족에 두루 통용되는 프로그램(program]) 이란 불가능하며, 따라서 학습자의 다양성에 따라 신축적으로 운영될 수 있는 체계가 요구된다
I. 다양한 文化(문화)에 따른 가족생활교육 프로그램(program])
文化(문화)적 배경이 서로 다른 대상자들을 위한 프로그램(program]) 을 설계할 때는 다음과 같은 차원들을 고려해야 한다(Morris, 1983; Ramsey, Vold & Williams, 1989). 첫째, 대상가족의 욕구 기대 강점의 이해, 둘째, 대상가족의 욕구 기대 강점에 따른 목표(目標)개발, 셋째, 프로그램(program]) 설계와 수행, 넷째,…(skip)
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文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
CONTENTS
文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
I. 다양한 文化(문화)에 따른 가족생활교육 프로그램(program])
II. 프로그램(program]) 주제의 다양성
III. 프로그램(program]) 구성의 다양성
IV. 참여자 집단의 다양성
V. 가족생활 교육자의 다양성
VI. 교육방법의 다양성
1. 교육자 주도형 학습방법
2. 토론형 학습방법
3. 체험학습방법
VII. 교구 교재의 다양성
참고한 문헌
文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
가족을 통하여 文化(문화)적 가치와 전통이 한 세대로부터 다음 세대로 전달되며 사회화된다 동질적인 사회에서는 이러한 가치와 전통이 비교적 쉽게 전달되지만 오늘날의 사회는 더 이상 동질적이지도 단순하지도 않다. 이렇게 사회가 끊임없이 變化(변화)함에 따라 가족구조나 생활양식도 시대에 따라 變化(변화)하고 있으며, 같은 시대에서도 계층이나 집단에 따라 다양한 형태를 보인다. 다시 말해 가족생활교육 프로그램(program]) 은 지배文化(문화)의 규범과 실제에 초점을 맞추어 왔다. 文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
CONTENTS
文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
I. 다양한 文化(문화)에 따른 가족생활교육 프로그램(program])
II. 프로그램(program]) 주제의 다양성
III. 프로그램(program]) 구성의 다양성
IV. 참여자 집단의 다양성
V. 가족생활 교육자의 다양성
VI. 교육방법의 다양성
1. 교육자 주도형 학습방법
2. 토론형 학습방법
3. 체험학습방법
VII. 교구 교재의 다양성
참고한 문헌
文化(문화)적 다양성과 가족생활교육
가족을 통하여 文化(문화)적 가치와 전통이 한 세대로부터 다음 세대로 전달되며 사회화된다 동질적인 사회에서는 이러한 가치와 전통이 비교적 쉽게 전달되지만 오늘날의 사회는 더 이상 동질적이지도 단순하지도 않다. 또한 교육의 다양성을 실현하기 위해서는 학습자의 요구를 반영해야 한다.
그러나 현재 가족생활교육을 통해 개인과 가족의 복지를 강화하고 향상시키는 데 있어 가족생활 교육자가 모든 가족을 지원하기 위해서는, 프로그램(program]) 을 개발하고 수행할 때 文化(문화)적 다양성이 시사하는 바를 간과할 수 없을 것이다. 이렇게 사회가 끊임없이 變化(변화)함에 따라 가족구조나 생활양식도 시대에 따라 變化(변화)하고 있으며, 같은 시대에서도 계층이나 집단에 따라 다양한 형태를 보인다. 역싸적으로 많은 가족생활교육 프로그램(program]) 은 다양성보다는 단일성을 강조해왔다. 역싸적으로 많은 가족생활교육 프로그램(program]) 은 다양성보다는 단일성을 강조해왔다.
