유치원에서 유아 스트레스에 대한 행동분석
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작성일 22-12-07 19:13
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둘째, 교사는 유아의 스트레스 인지기술(noticing Skill)이 필요할 뿐만아니라 유아기 스트레스 대처법을 알아야 한다. 넷째, 교사는 개인적 관심을 보여서 유아의 자긍심을 높일줄 알아야 하며, 유아가 긍정적인 생각을 하도록 이끈다. 다섯째, 교사는 유아가 가지고 있는 흥미가 더욱 발달해 나가도록 격려해야 한다. 셋째, 교사는 유아로 하여금 경쟁보다는 협동적 활동을 하도록 이끈다.
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유치원에서 유아 스트레스에 대한 행동분석
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유치원에서 유아 스트레스에 대한 행동분석에 대한 글입니다. 일곱째, 교사는 유아의 감정을 잘 살펴주고 적합한 언어적 개입을 한다. 따라서 교사는 유아의 스트레스 reaction 을 인식하고 유아가 직면하는 스트레스를 조절하는 방법을 제시함으로써 유아가 스트레스에 대처하도록 도울 수 있따
한편 Honing(1986)은 유아가 스트레스에 대처하도록 돕기 위해 교사가 사용할 수 있는 책략을 제시하였다.
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순서
I. 서 론
II. theory 적 배경
1. 유아와 스트레스
1) 스트레스의 관념
2) 유아기의 발달과 스트레스 근원
3) 스트레스 reaction 으로서의 유아의 행동양상
2. 유아의 스트레스와 교사
1) 유아 교사의 신념
2) 유아의 스트레스와 유치원
3) 유아의 스트레스와 교사의 역할
III. 연구방법
1. 연구대상 및 기간
2. 연구도구
IV. 연구결과
1. 유치원에서의 유아의 스트레스 행동
2. 교사신념에 따른 유아의 스트레스 행동
V. 결 론
참 고 문 헌
스트레스가 생활의 한 부분이라면 유아들이 스트레스에 잘 대처할 수 있는 방법을 학습하도록 도와야 한다. 여섯째, 차분한 교실 분위기를 조성하고 스트레스의 원인(原因)이 되는 교실 상황과 규칙이 있다면 변경한다. 첫째, 교사는 자아통제능력을 갖추고 있어야 한다. Honing이 제시한 책략을 정리(整理) 하면 다음과 같다.
