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[교육학] 배려윤리 - 일상 속에서의 도덕교육

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배려윤리 - 일상 속에서의 도덕교육

Ⅰ.처음
Ⅱ.배려 윤리
Ⅲ. 배려 윤리와 나 -서론의 事例(사례) 分析
Ⅳ. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들.
Ⅴ. 초등교육과 배려 윤리
Ⅵ. 마무리.
참고資料/ 부록(발달 단계 표)

Ⅰ.처음

저녁이 되어 하루를 되돌아 볼 때마다 그날그날 나와 만났던, 혹은 스쳐 지나갔던 사람들을 생각한다. 어떤 이와는 날카로운 감정을 주고받기도 하고, 어떤 이와는 따뜻한 느낌을 주고 받기도 한다. 후자의 경우는 나의 호의를 그 사람이 받아 들이거나…(투비컨티뉴드 )



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레포트/사범교육



[교육학] 배려윤리 - 일상 속에서의 도덕교육


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설명


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다. 전자의 경우는 주로 나의 호의가 거절당하거나, 혹은 상대방이 나에게 공격적인 태도를 취할때이다.
지하철을 타고 다니다 보면, 구슬픈 음악소리와 함께 할머니(혹은 할아버지)한분이 한손에는 빈 바구니, 다른 한 손에는 하얀 지팡이를 짚고 지나가는 모습을 종종 보게 된다된다. 어떤 이와는 날카로운 감정을 주고받기도 하고, 어떤 이와는 따뜻한 느낌을 주고 받기도 한다. 전자의 경우는 주로 나의 호의가 거절당하거나, 혹은 상대방이 나에게 공격적인 태도를 취할때이다.

배려윤리 - 일상 속에서의 도덕교육

Ⅰ.처음
Ⅱ.배려 윤리
Ⅲ. 배려 윤리와 나 -서론의 事例(사례) 分析
Ⅳ. 배려 윤리의 단계로 본 우리사회의 사람들.
Ⅴ. 초등교육과 배려 윤리
Ⅵ. 마무리.
참고資料/ 부록(발달 단계 표)

Ⅰ.처음

저녁이 되어 하루를 되돌아 볼 때마다 그날그날 나와 만났던, 혹은 스쳐 지나갔던 사람들을 생각한다. 후자의 경우는 나의 호의를 그 사람이 받아 들이거나, 혹은 그 사람이 나에게 호의를 배풀때 이다. 이러한 일은 매일매일 일어난다.

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