[장애영유아통합교육] 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유와 이에 대한 나의 생각
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작성일 20-06-09 10:10
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심지어 비장애 영유아들 간에도 개인차가 존재하기 마련이다. 따라서 개인차 측면에서 볼 때, 장애 영유아를 별도로 취급하여 비장애 영유아와 분리하여 교육을 해야 할 필요는 없다.
목차
수업의 비discrimination성, 교육기회의 평등성, 분리교육의 문제점(問題點)과 통합교육의 효능 및 advantage(장점) 등을 들어 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유를 설명(explanation)하였고, 이에 대해 저의 생각을 정리(arrangement)해보았습니다. 즉, 장애 영유아와 비장애 영유아로 구분하여 동질 학습 집단을 구성하면 수업 효율성을 높일 수 있다는 것이다. 대부분의 학생들은 신체적, 지적, 사회적, 정서적 등의 모든 심리적 특성(特性)의 연속선상에서 차이가 있음을 인정한다면, 개인차는 보편적 현상으로 볼 수 있기 때문일것이다
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다. 참고자료로 많은 도움 되시길 바랍니다.
교육의 목적이 조화로운 인간발달을 통해 개인이 행복한 삶을 살아가도록 하는 데 있다면, 통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 가능한 한 사회의 주류에 완전히 포함되어 살아갈 수 있도록 하는 데 있으며, 이것이 곧 장애 영유아가 통합교육을 받아야만 하는 이유라고 할 수 있따
장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유와 자신의 생각을 정리(arrangement)하여 서술한 자료입니다. [참고자료] 한국 통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006.9 강갑원 외, 특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10 신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2 William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2 이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3 이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1 이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2
설명
2. 장애 영유아 통합교육에 대한 나의 생각
강갑원 외, 특수아동교육의 이해, 동문사, 2008. 10
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흔히 장애 영유아를 분리교육 해야 한다는 이유로 장애 영유아와 비장애 영유아를 분리하면 교육적 편의를 도모할 수 있다고 주장한다. 그러나 어떤 학습 집단이든지 그 구성원은 서로가 다르다. 수업의 비차별성, 교육기회의 평등성, 분리교육의 문제점과 통합교육의 효과 및 장점 등을 들어 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유를 설명하였고, 이에 대해 저의 생각을 정리해보았습니다. [참고자료] 한국 통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006.9
이기숙, 유아교육개론, 양서원, 2006. 2
장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유와 자신의 생각을 정리하여 서술한 자료입니다. 물론 이러한 주장도 나름의 근거를 갖는다.
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
1. 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유
신현기 외, 특수교육의 이해, 교육과학사, 2006. 2
1. 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유
William L. Heward, 최신 특수교육, 시그마프레스, 2007. 2
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[장애영유아통합교육] 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유와 이에 대한 나의 생각
레포트 > 사회과학계열
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
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